如今回望,从前看电影时会被感动的那种经验,越是“古早”越是常有。今天看电影则是被特效震撼的时候多,被剧情演绎所感动的时候越来越少。后来,连被特效震撼的时候也少了(或许被震撼多了,渐渐麻木?)。遂想:是不是年纪渐大,世情见得多,以往的“赤子之心”,已被消磨得所剩无几?!
但有时重温一些旧电影,如查理卓别林的一系列黑白片、乱世佳人(飘)、卖花女、屋顶上的提琴手、音乐之声、远在非洲、巴里林顿、小城之春、东京物语等等等等,还是非常感动。
这些教人回味无穷的电影几乎都没有什么霸道吓人的特效,令人留下深刻印象只是它们的朴实和真挚心意。看来仿佛简单,但它包含了真、善、美,而这里头就有脑髓、心意以及随之而来,几乎无穷无尽的坚持和劳累。所以,好的电影就是艺术的一种,它除了“境界”以外,也是尽心尽力诚心诚意的产物。好电影和好人好事都有种共同的效应,就是令人永远怀念,也经得起时间的考验。其他不在这个等级的,只能列为商品或娱乐消费品。它们的命运往往就和许多电子产品一样,一面世便已过时,也很快就被遗忘,真是一种资源浪费,奈何世上别有用心的坏人以及无知蠢人实在太多了?!
或许时代不同,电影“市场”也改变了,为了应变求生以及面对题材枯竭的困境,更为了迎合市场,近年来许多电影常常一窝蜂似的,没头没脑甚至没有“道德”和责任感的去歪曲、颠覆历史。现在更糟,连经典童话也不放过,美其名为“创新”或“创意”,但这往往只能令人感觉技穷肤浅。真正好的电影,是不必“损人利己”的,更不会因为时代变迁而显得境界低落或品质退化。
提到真正好电影的内涵,来到教育不也一样?一种有自信和实质的教育方式,是无需文凭价值学校排名或种种“创新”、“创意”名堂的“特效”来助威的。问题是我们常常很容易不经神似的去舍弃一些“实而不华”的传统教学方法。其他的不说,就说“背诵默写”这一项,掌握得当,不完全只是死背硬记,也是学习基本功的一种。别忘了学习基本就是一个记忆,储存和消化以及融会贯通的过程,没有这个基础和过程,“创新”和“创意”只是空中楼阁而已。中文里所谓的“聪明”所指的不外就是耳听眼看,这也是记忆及储存的前奏,一个耳目聪明,记忆容量大的人,学习能力总会比一个耳目迟钝记忆力差的人强,而记忆能力是能通过努力、坚持和学习加强的。
以上只是一个教育门外汉的“遐思”,只是有时想,我们的教育取向是要“感动”人,还是“震撼”人?是要百年树人?还是但求“立竿见影”而已?有关方面必须明白,教育不是生意,如果搞不清楚这点,只是一味功利,最终可能就会成为千古罪人!
28.2.2013/11.7.2024