“深具内涵”的米

今天（27.7.2011）在联合早报四方八面版看到了一篇名为{米的故事}的文章。

有关“作者”所写的文章，我在上世纪（岁月如梭！）70年代时已领教过一些。还记得的是一些和沙漠有关的游记。也不知道是有意跟风，还是文章不幸“生不逢时”，竟然和当时以写沙漠题材散文红极一的三毛正面相遇，以三毛处于巅峰的文采灵气，和她狭路相逢，相形之下情境如何，可想而知。

从这些年来的勤耕不辍，必须说：“作者”是个非常坚毅的人，但文学艺术讲究的不止这些。有时再坚毅至多也只能成为一条不长眼的龙而已。

在第一段“米的故事”里把“老蔣”（也包括“小蒋”）温馨美化，除了“情节”有点做作，把老蔣塑造成一个如此“温情”，容易被“感动”的人也令人难以置信，别人讲的故事“作者” 真能照单全收吗？“作者”对中国近代史到底有多少了解，又是否听说过台湾伤亡无数的二二八事件，白色恐怖和“老蔣”的一些其他生平事迹？二战结束后，恶名昭著，被处死的意大利大独裁者墨索里尼的女儿也曾为她的父亲辩护：我父亲是个最仁慈的人，从来也不会伤害别人 …………. 。可是你相信吗？

如果要以“米”来借题发挥，为什么不举陶渊明最能代表一个文人气节，“不为五斗米折腰”的故事呢？不合时宜或趣味性不高？

第二段“米的故事”，场景转到新加坡，只因“作者”获赠一包令她“莞尔之余，拍案叫绝”（！？）的一小包米。令她“莞尔之余，拍案叫绝”的原因是米包上的文字：“南洋初级学院AAA白米营养成分，正直诚实占20%，强韧乐观占20%，恻隐之心占20%，随机应变占20%，团体精神占20%，合共100%。南洋白米，无限量共应给那些兼具丰富学识和良好价值观的人。”

以上文字真有趣，一小包米，份量（肯定）远不足一斗，却包含了五种人性优点，这样（有内涵和墨水）的米，如果凑足五斗，不知陶渊明先生会否考虑折腰？

但仔细想想一个“数学”问题：若一个人的正直诚实指数只有20%，够吗？其他每一项也都只有20%，会不会头头都不到岸？南洋初院不如做人做到底，干脆每人每次送五包米，那就每一项人性优点都能达到100%了。只是如此一来有关经费肯定会大大增加，因此：为了更有效的利用资源，我想：“那些兼具丰富学识和良好价值观的人”（譬如“作者”）也许就不必送了，一来他/她们大约没有这个迫切需要，另外，送给他/她们是不是也怀疑他/她们的“不足”。

人有优劣，米也有。但有些米一旦经过“品题”便可以“改头换面”而“深具内涵”，人可没有那么“方便”。“作者”在文章结束前再三强调“创新”，“创新高”。我想光喊没用，而“借白米来激励（利诱？以防一片“苦心”被丢弃？）学生”，也说不上是什么巧思妙想或新颖的构思。到头来，除非学校真能令学生“改头换面”而“深具内涵”，不然，一切都是表面文章，花拳绣腿而已。看看以前的学校，哪有这么多花样，我们现在的老师，校长不也学而有成吗。至于其他关于AAA的“官样文章”就更没有创意，充其量也只是许多学府机构应景的陈腐八股手法而已。

我虽然不是一个写作者，但我觉得：一个作家，除了文采灵气以外，还需要有点智慧和品位。

27.7.2011