近日有网友常贴文反映此地教育界的一些现象，和几年前个人的一些感受类似，不禁想：今天教育的定义究竟是什么？已不再重视传递道德良知价值？一般人但求能得个温饱而明哲保身罔顾道义？！30.9.2023

素质

       或许这是个世界性的现状？！从近年来发生在国际上以及身边的种种事，感觉现在许多人的素质已今非昔比！

       一个人的素质往往显示在他的品德行为上，并且很多时候由小见大。古人曾说：“勿因恶小而为之，勿因善小而不为”。只是来到原则问题，尤其和政治有关时，常常会有两难，如果把原则放在第二位，为了大我而牺牲小我，固然可能会有立竿见影的“政绩”？只是作为人民的表率的“ 贤人”们也不要忘了：“人民的眼睛是雪亮的”，人民也许为了眼前的甜头而欣然接受一些政策，但内心深处怎么想却是一个潜移默化的“思想熏陶”问题。这种情况如果一代一代的延续下去，人人在不知不觉之中只知道惟利是图，只懂得贪图眼前的利益而不能分辨对错不明事理，一旦国家有难，又能期望以往每天都念着的“爱国誓言”会有作用吗？

       几年前有个政界朋友和我争论如今世风日下的问题以致不欢而散，他强烈认为这主要是父母家教的问题，我不否认家教的重要性，只是凡事都有因有果，国民教育的方针以及价值取向也很重要。

       和今天相比，从前（3-40年前）大部分家长的行为素质并不像今天可以烂到的程度？！而今天许许多多父母的价值观却是7-80年代后的教育成果？更关键的，现在的教育往往还和政治挂钩，人们也自然而然的向“贤人”的所作所为看齐？！而无论有理无理，当权的“贤人”为了“亲民”也不敢“轻易”得罪学生家长，于是夹在中间的老师校长就时常身处“悲惨世界”？！问题是如今学生很多都娇生惯养兼心灵脆弱，有错也经不起责骂，更遑论体罚！学生既难以管教，家长又不尊重老师（有些师长也不争气！），还动辄发难兴师问罪！久而久之老师们不心灰意冷者几稀，只是最终的受害者又是谁？今天许多新加坡人的行为素质表现又是谁造成的？！

       新加坡是个文化传统都薄弱的国家，我们的国民意识在这种每况愈下的情景之下，又能经得起多久的折腾？！

26.11.2016